Психология и педогогика учебное пособие по психологии скачать бесплатно Психическое чувства психологической индивид психика личность мышлении восприятие воспитание педагогическая общение мотивация индивидуальность потребности направленность человек поведе, Руководства из Психология. Moscow State University
docsity
docsity12 апреля 2017 г.

Психология и педогогика учебное пособие по психологии скачать бесплатно Психическое чувства психологической индивид психика личность мышлении восприятие воспитание педагогическая общение мотивация индивидуальность потребности направленность человек поведе, Руководства из Психология. Moscow State University

DOC (309 KB)
170 страница
54Количество просмотров
Описание
Психология и педогогика учебное пособие по психологии скачать бесплатно Психическое чувства психологической индивид психика личность мышлении восприятие воспитание педагогическая общение мотивация индивидуальность потреб...
20 баллов
Количество баллов, необходимое для скачивания
этого документа
Скачать документ
Предварительный просмотр3 страница / 170

Это только предварительный просмотр

3 страница на 170 страницах

Скачать документ

Это только предварительный просмотр

3 страница на 170 страницах

Скачать документ

Это только предварительный просмотр

3 страница на 170 страницах

Скачать документ

Это только предварительный просмотр

3 страница на 170 страницах

Скачать документ

Владимирский филиал

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при Президенте Российской Федерации

Кафедра социально-гуманитарных

дисциплин

Н.А. АВДЕЕВА, Е.А. ПЛЕХАНОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

К КУРСУ

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

ББК 88+74

Владимир

2006

Печатается по решению редакционно-

издательского совета

Владимирского филиала РАГС

Авдеева Н.А., Плеханов Е.А.

Методические материалы к курсу «Психология

и педагогика». – Владимир, ВФ РАГС. – 2006. –

63 с.

Методические материалы подготовлены

на основе действующего государственного

стандарта и включают пояснительную записку,

тематический план и программу курса, учебно-

методические рекомендации, список

литературы, тематику рефератов, а также тесты

для самопроверки и вопросы к зачету.

Предназначены для студентов заочной

формы обучения.

Рецензенты:

д.п.н., профессор С.А. Завражин

к.псих.н., доцент С.А. Цветков

Ответственный за выпуск – Е.А. Плеханов

© Владимирский филиал Российской академии

государственной службы

© Н.А. Авдеева

© Е.А. Плеханов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью учебного курса является

формирование психолого-педагогического

мышления студентов на основе изучения

сущности, закономерностей, тенденций и

перспектив развития личности в

образовательном процессе, накопления

психологического и педагогического опыта,

необходимого для профессиональной

деятельности. При изучении данной

дисциплины студенты должны усвоить систему

знаний о предмете, содержании, задачах,

принципах, методах психологии и педагогики;

сформировать систему общеучебных умений и

навыков (организационные, интеллектуальные,

информационные, коммуникативные);

приобрести опыт применения знаний в

практической работе.

Поскольку учебный курс является

эклективным, авторы сочли возможным придать

его частям относительно самостоятельный

характер. Это продиктовано, во-первых

несводимостью содержания психологии и

педагогики к такой специальной области знания

как педагогическая психология. Во-вторых,

значительная часть студентов в рамках своего

первого образования не изучала психолого-

педагогических дисциплин и, следовательно,

нуждается в изучении основ психологии и

педагогики. Вместе с тем, учитывая тесную

связь общей психологии с теорией обучения и

воспитания, а также взаимное пересечение

многих отраслевых психологических и

педагогических дисциплин мы стремились

отразить межпредметные связи. В содержании

учебного курса затрагиваются проблемы

педагогической психологии, социальной

педагогики, педагогики и психологии высшей

школы, психологии управления, психологии

трудового коллектива, психологии и педагогики

межличностных отношений.

Исходя из того, что учебным планом

предусматривается всего 14 часов аудиторных

занятий, из которых 10 часов отводится на

лекции и 4 – на семинары, авторы включили в

тематический план узловые и наиболее

актуальные темы учебного курса. Остальной

материал выносится на самостоятельную

подготовку и предполагает обращение студентов

к учебной и научной литературе, а также к

подготовленной учеными РАГС электронной

версии учебного пособия, на материалы

которого опирались авторы данных

методических разработок.

ГСЭ.Ф.08 ПСИХОЛОГИЯ И

ПЕДАГОГИКА.

Психология: предмет, объект и методы

психологии. Место психологии в системе наук.

История развития психологического знания и

основные направления в психологии. Индивид,

личность, субъект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение

и деятельность. Основные функции психики.

Развитие психики в процессе онтогенеза и

филогенеза. Мозг и психика. Структура

психики. Соотношение сознания и

бессознательного. Основные психические

процессы. Структура сознания.

Познавательные процессы. Ощущение.

Восприятие. Представление. Воображение.

Мышление и интеллект. Творчество. Внимание.

Мнемические процессы. Эмоции и чувства.

Психическая регуляция поведения и

деятельности. Общение и речь.

Психология личности. Межличностные

отношения. Психология малых групп.

Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет и задачи,

функции и методы педагогики. Основные

категории педагогики: образование, воспитание,

обучение, педагогическая деятельность,

педагогическое взаимодействие, педагогическая

технология, педагогическая задача.

Образование как общечеловеческая

ценность. Образование как социокультурный

феномен и педагогический процесс.

Образовательная система России. Цели,

содержание, структура непрерывного

образования, единство образования и

самообразования.

Педагогический процесс.

Образовательная, воспитательная и

развивающая функция обучения. Воспитание в

педагогическом процессе.

Общие формы организации учебной

деятельности. Урок, лекция, семинарские,

практические и лабораторные занятия, диспут,

конференция, ситуационные занятия, деловые

игры, зачет, экзамен, факультативные занятия,

консультация.

Методы, приемы, средства организации и

управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического

взаимодействия и социокультурная среда

воспитания и развития личности. Управление

образовательными системами.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Тема занятия Форм а

К ол-во

часов

1. Психология как наука.

Основные проблемы и направления в психологии.

Лекц

ия

2

2. Познавательные процессы Лекц

ия

2

3. Психология личности Лекц

ия

2

4. Предмет педагогики.

Структура образовательного процесса

Лекц

ия

2

5. Сущность воспитания.

Формы организации учебно-

воспитательной деятельности

Лекц

ия

2

6. Личность в деятельности, общении, группе

Семи нар

2

7. Образование в

обновляющемся обществе

Семи

нар

2

8. Всего 14

ПРОГРАММА КУРСА

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ

ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

Тема 1. Психология как наука

Предмет психологии на основных этапах

развития психологии. Основные принципы и

задачи психологии. Определение и структура

методологии психологических исследований.

Методы психологии. Место психологии в

системе научного познания.

Основные этапы развития

психологической науки. Основные направления

в психологии. Структура и состояние

современной психологии. Отрасли психологии.

Тема 2. Сознание как высшая ступень

развития психики

Психика и организм. Психика, поведение

и деятельность Основные функции психики.

Психическое отражение. Его основные

характеристики: рефлекторность, активность.

Развитие форм психического отражения.

Возникновение психики как результат эволюции

материи. Развитие психики в филогенезе.

Общественно-историчес-кая природа психики 0 0 1 Fчеловека и ее форми рование в онтогенезе.

Мозг и психика. Структура психики.

Соотношение сознания и бессознательного.

Основные психические процессы. Структура

сознания.

Тема 3. Психологическая теория

деятельности

Понятие о деятельности в психологии.

Основные характеристики деятельности

человека, ее отличие от поведения животных.

Деятельность и психические процессы.

Операционально-технические аспекты

деятельности. Действия и цель, операции.

Психофизиологические функции. Механизмы

интериоризации и экстериоризаиии.

Мотивационно-личностные аспекты

деятельности. Мотивы и потребности.

Внутренняя деятельность. Основные

закономерности освоения деятельности. Виды

деятельности: а) игра; б) учение; в) труд; г)

общение как особый вид деятельности.

Основные закономерности познавательной

деятельности и ее психологическая реализация.

РАЗДЕЛ II. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

Тема 4. Познавательные процессы.

Ощущение и восприятие

Понятие об ощущениях. Природа и

закономерности процесса ощущений: а)

чувствительность; б) адаптация; в)

взаимодействие ощущений; г) сенсибилизация;

д) синестезия. Виды ощущений и их

классификация. Общие свойства ощущений.

Понятие о восприятии. Основные

свойства восприятия: предметность,

целостность, константность, структурность,

осмысленность. Физиологические основы

восприятия. Виды восприятия. Наблюдение как

целенаправленное восприятие.

Восприятие как действие. Восприятие

пространства, времени и движения.

Тема 5. Память как познавательный

процесс

Понятие о памяти. Роль памяти в

деятельности человека. Виды памяти:

двигательная, эмоциональная, образная,

словесно-логическая, произвольная и

непроизвольная, кратковременная,

долговременная и оперативная. Взаимосвязь

различных видов памяти.

Процессы памяти: запоминание,

воспроизведение, сохранение и забывание.

Приемы эффективного заучивания материала и 0 0 1 Fего вос произведения.

Тема 6. Мышление и воображение

как познавательные процессы

Понятие о мышлении. Процессы

мышления: анализ, синтез, сравнение,

обобщение, абстракция. Формы мышления;

понятия, суждения, умозаключения. 0 0 1 FФормиро вание понятий. Виды мышления:

практическое и наглядно-действенное, 0 0 1 Fкон кретное и образное, теоретическое,

интуитивное. Рефлексия. Мышление и

личность. Мышление и интеллект. Творчество.

Понятие о воображении, связь 0 0 1 Fвоображения с другими познава тельными

процессами. Виды воображения. Роль фантазии

в творческой деятельности профессионала.

Тема 7. Речь

Понятие речи как когнитивного процесса

и деятельности. Основные функции речи.

Общение и речь. Язык и речь. Восприятие и

понимание речи. Физиологические основы речи.

Виды речи. Виды экспрессивной речи. Речь как

средство общения. Развитие речи в процессе

личностного и профессионального развития.

Расстройства речи.

Тема 8. Внимание

Общая характеристика внимания.

Определение, произвольность,

непроизвольность, послепроизвольность

внимания. Физиологические механизмы

внимания.

Структура внимания: устойчивость,

переключение, распределение, объем внимания.

Внимание в профессиональной деятельности.

Формирование наблюдательности

профессионала.

Тема 9. Эмоции и воля

Понятие об эмоциях. Эмоции и чувства.

Чувства и потребности, основные функции

чувств, качества чувств. Физиологические

основы эмоций и чувств. Основные формы

переживания чувств: собственно эмоции, 0 0 1 Fчувст венный тон, аффект, страсть, настроение,

стресс, фрустрации. Эмпатия. Высшие чувства

у человека как результат общественного 0 0 1 Fразви тия личности. Управление эмоциями и

борьба со стрессами в профессиональной

деятельности.

Понятие о воле. Особенности волевой

деятельности. Психическая регуляция

поведения и деятельности. Протекание волевого

процесса, волевые действия. Борьба 0 01 Fмоти вов.

Волевое усилие. Волевые качества личности и

их развитие у человека. Патология и

психология воли. Проблема саморегуляции 0 0 1 Fдеятельности человека и его ответст венности.

РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Тема 10. Психологическая характеристика

личности.

Социализация личности

Понятие о личности. Индивид, личность,

субъект, индивидуальность, человек. Структура

личности. Движущие силы развития личности.

Биологическое и социальное в структуре

личности. Условия формирования личности.

Личность в исследованиях отечественных

психологов.

Самосознание и жизненный путь человека

как особенность отражения собственного «Я» и

профессионального самоопределения.

Самооценка. Механизм саморегуляции и

личностный рост человека.

Тема 11. Потребностно-мотивационная сфера

личности

Понятие активности и пассивности

личности. Потребности как источник

активности личности: понятия, основные

характеристики и виды потребностей.

Классификация потребностей, базовые

потребности. Трансформация потребностей.

Мотив: понятие, функции, классификации.

Виды мотивов. Направленность личности как

совокупность ее мотивов. Цели личности.

Фрустрация. Формирование личности,

движущие силы формирования и развития

личности.

Тема 12. Индивидуально-психологические

особенности личности: темперамент, характер,

способности

Общая характеристика темперамента.

Типы темперамента. Физиологические основы

и психологическая характеристика 0 0 1 Fтем перамента. Темперамент и

индивидуальный стиль деятельности.

Понятие о характере. Структура

характера, симптомы – комплексы его свойств.

Физиологические основы характера. Условия

формирования характера.

Понятие о способностях. Задатки.

Структура способностей. Учет способностей и

темперамента в профессиональной

деятельности. Врожденное и приобретенное в

структуре способностей. Качественная и

количественная характеристики способностей.

Формирование и развитие способностей.

Тема 13. Социум и самоактуализация

личности

Различные аспекты «Я»: «Я-прошлое»,

«Я-настоящее», «Я-будущее». «Я-

профессионал», «Я-социальное» и др.

Самосознание. Самосознание и жизненный путь

человека как особенность отражения

собственного «Я» и профессионального

самоопределения. Уровень притязаний.

Самооценка. Самоактуализация и жизненный

путь человека. Механизм саморегуляции и

личностный рост человека.

комментарии (0)

Здесь пока нет комментариев

Ваш комментарий может быть первым

Это только предварительный просмотр

3 страница на 170 страницах

Скачать документ